Тестовые задания Варианта №13 с ЕГЭ по истории. Максимальный первичный балл, который вы сможете набрать, пройдя правильно все задания - 55, что соотвествует оценке в 100 пунктов. Работа охватывает содержание курса истории с древности по настоящее время.
Вам необходимо написать историческое сочинение об ОДНОМ из периодов истории России:
1) 1132–1236 гг.; 2) март 1801 г. – май 1812 г.; 3) октябрь 1964 г. – март 1985 г.
В сочинении необходимо:
— указать не менее двух значимых событий (явлений, процессов), относящихся к данному периоду истории;
— назвать две исторические личности, деятельность которых связана с указанными событиями (явлениями, процессами), и, используя знание исторических фактов, охарактеризовать роли названных Вами личностей в этих событиях (явлениях, процессах);
— указать не менее двух причинноследственных связей, характеризующих причины возникновения событий (явлений, процессов), происходивших в данный период;
— используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, оценить влияние событий (явлений, процессов) данного периода на дальнейшую историю России.
В ходе изложения необходимо корректно использовать исторические термины, понятия, относящиеся к данному периоду.
В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые, точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке.
«Внешняя политика Российской империи во второй трети XVIII века была успешной».
Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.
Ответ запишите в следующем виде.
Аргументы в подтверждение:
1) ...
2) ...
Аргументы в опровержение:
1) ...
2) ...
Правильный ответ должен содержать аргументы:
1) в подтверждение, например:
— в ходе русскотурецкой войны 1735— 1739 гг. русские войска смогли впервые преодолеть перекопские укрепления и захватить Бахчисарай;
— по Белградскому мирному договору Россия вернула Азов;
— в ходе Семилетней войны была разгромлена прусская армия и взят Берлин;
2) в опровержение, например:
— все завоевания Семилетней войны были утрачены из-за пропрусских настроений Петра III;
— успехи русскотурецкой войны не обеспечили решения задачи выхода к Чёрному морю;
— вернув Азов, Россия была вынуждена срыть его укрепления и не получила права иметь флот на Азовском море.
Могут быть приведены другие аргументы
Несмотря на то, что в Новгородской земле в эпоху раздробленности установилась республиканская форма правления, здесь, хотя и с существенными ограничениями, всё же сохранился институт княжеской власти. Укажите три причины сохранения княжеской власти в Новгородской земле.
В правильном ответе могут быть названы следующие причины:
— приглашая князя, Новгород приобретал союзника в борьбе с другими князьями;
— не связанный с какойлибо группой местного населения князь мог выступать в роли третейского судьи в конфликтных ситуациях между новгородскими боярскими кланами;
— Новгороду был необходим опытный военный руководитель для отражения внешней агрессии.
Могут быть приведены другие причины
Из выступления государственного деятеля
«Нужно почувствовать себя хозяином всей нашей государственной семьи, нужно, чтобы всё, что будет сделано и записано на съезде, действительно являлось обязательным... И нужно с оружием в руках карать как врага Советской власти человека, не желающего выполнять те обязанности, которые написаны на знамени нашей революции. Мы теперь всегда и всюду стараемся дать населению совершенно неприкрашенную, яркую характеристику всего того, что происходит в нашей Республике. Мы говорим, что власть нужна такая, которая справится с самым опасным фронтом в Республике — фронтом нужды: нам нужна власть рабочих и крестьян. Несмотря на всю нашу отсталость, не культурность, неумение работать, слабую практику в области государственного управления, несмотря на это, мы, несомненно, если захотим, сумеем расшевелить многомиллионные массы рабочих и крестьян, сумеем заинтересовать каждого в судьбе своего государства. И мы, несомненно, выйдем из этого трудного положения.
Всякий из вас на примере своего хозяйства знает, что тут не хватает этого, там недо чёт в том, ктото собирал, кто-то ремонтировал, но каждый чувствует, что всему этому скоро будет конец, что нужны новые источники, нужны новые ресурсы, которые бы дали широкий государственный размах работе, чтобы все машины завертелись, чтобы всё то, что сейчас мертво, заснуло — фабрики и заводы, — чтобы они зашевелились. И чтобы этого достигнуть, центральная Советская власть в данный переходный момент, когда от войны мы переходим к другой работе, к осуществлению других задач, вовсе не желает изображать из себя сатрапа, который сидит наверху и ничего знать не хочет; она, наоборот, протягивает руки к населению и старается вызвать в нём желание работать и инициативу. Мы, учтя момент и взвесив прошлое, решили установить отныне такие приёмы управления, чтобы дать возможность более широким пластам народа подняться к участию в государственной работе. И здесь, когда вам будут докладывать о нашей продоволь ственной работе и земельном вопросе, вам скажут, что развёрстка, заменённая налогом, означает не только новую форму продовольственной политики, но открывает совершенно новую хозяйственную полосу вообще».
Назовите экономическую политику, непосредственно предшествовавшую политике, проводимой в описываемый период. Укажите любые две причины, заставившие осуществить переход от одной политики к другой.
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) политика, предшествовавшая политике, проводимой в описываемый период: политика «военного коммунизма»;
2) причины перехода от одной политики к другой:
— массовые восстания недовольных данной политикой крестьян;
— резкое падение промышленного производства;
— резкое сокращение сельскохозяйственного производства;
— развал транспортной системы страны;
— провал эксперимента с трудармиями.
Причины могут быть указаны в других формулировках
Из выступления государственного деятеля
«Нужно почувствовать себя хозяином всей нашей государственной семьи, нужно, чтобы всё, что будет сделано и записано на съезде, действительно являлось обязательным... И нужно с оружием в руках карать как врага Советской власти человека, не желающего выполнять те обязанности, которые написаны на знамени нашей революции. Мы теперь всегда и всюду стараемся дать населению совершенно неприкрашенную, яркую характеристику всего того, что происходит в нашей Республике. Мы говорим, что власть нужна такая, которая справится с самым опасным фронтом в Республике — фронтом нужды: нам нужна власть рабочих и крестьян. Несмотря на всю нашу отсталость, не культурность, неумение работать, слабую практику в области государственного управления, несмотря на это, мы, несомненно, если захотим, сумеем расшевелить многомиллионные массы рабочих и крестьян, сумеем заинтересовать каждого в судьбе своего государства. И мы, несомненно, выйдем из этого трудного положения.
Всякий из вас на примере своего хозяйства знает, что тут не хватает этого, там недо чёт в том, ктото собирал, кто-то ремонтировал, но каждый чувствует, что всему этому скоро будет конец, что нужны новые источники, нужны новые ресурсы, которые бы дали широкий государственный размах работе, чтобы все машины завертелись, чтобы всё то, что сейчас мертво, заснуло — фабрики и заводы, — чтобы они зашевелились. И чтобы этого достигнуть, центральная Советская власть в данный переходный момент, когда от войны мы переходим к другой работе, к осуществлению других задач, вовсе не желает изображать из себя сатрапа, который сидит наверху и ничего знать не хочет; она, наоборот, протягивает руки к населению и старается вызвать в нём желание работать и инициативу. Мы, учтя момент и взвесив прошлое, решили установить отныне такие приёмы управления, чтобы дать возможность более широким пластам народа подняться к участию в государственной работе. И здесь, когда вам будут докладывать о нашей продоволь ственной работе и земельном вопросе, вам скажут, что развёрстка, заменённая налогом, означает не только новую форму продовольственной политики, но открывает совершенно новую хозяйственную полосу вообще».
Какой фронт автор называет самым опасным для Республики? Укажите две любые названные автором причины, усложнявшие борьбу на этом фронте.
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) самый опасный фронт — фронт нужды:
2) причины, усложнявшие борьбу на данном фронте:
— отсталость;
— некультурность;
— неумение работать;
— слабая практика в области государственного управления
Из выступления государственного деятеля
«Нужно почувствовать себя хозяином всей нашей государственной семьи, нужно, чтобы всё, что будет сделано и записано на съезде, действительно являлось обязательным... И нужно с оружием в руках карать как врага Советской власти человека, не желающего выполнять те обязанности, которые написаны на знамени нашей революции. Мы теперь всегда и всюду стараемся дать населению совершенно неприкрашенную, яркую характеристику всего того, что происходит в нашей Республике. Мы говорим, что власть нужна такая, которая справится с самым опасным фронтом в Республике — фронтом нужды: нам нужна власть рабочих и крестьян. Несмотря на всю нашу отсталость, не культурность, неумение работать, слабую практику в области государственного управления, несмотря на это, мы, несомненно, если захотим, сумеем расшевелить многомиллионные массы рабочих и крестьян, сумеем заинтересовать каждого в судьбе своего государства. И мы, несомненно, выйдем из этого трудного положения.
Всякий из вас на примере своего хозяйства знает, что тут не хватает этого, там недо чёт в том, ктото собирал, кто-то ремонтировал, но каждый чувствует, что всему этому скоро будет конец, что нужны новые источники, нужны новые ресурсы, которые бы дали широкий государственный размах работе, чтобы все машины завертелись, чтобы всё то, что сейчас мертво, заснуло — фабрики и заводы, — чтобы они зашевелились. И чтобы этого достигнуть, центральная Советская власть в данный переходный момент, когда от войны мы переходим к другой работе, к осуществлению других задач, вовсе не желает изображать из себя сатрапа, который сидит наверху и ничего знать не хочет; она, наоборот, протягивает руки к населению и старается вызвать в нём желание работать и инициативу. Мы, учтя момент и взвесив прошлое, решили установить отныне такие приёмы управления, чтобы дать возможность более широким пластам народа подняться к участию в государственной работе. И здесь, когда вам будут докладывать о нашей продоволь ственной работе и земельном вопросе, вам скажут, что развёрстка, заменённая налогом, означает не только новую форму продовольственной политики, но открывает совершенно новую хозяйственную полосу вообще».
Укажите десятилетие, когда состоялось данное выступление. Укажите название экономической политики, процесс перехода к которой отражён в данном выступлении. Назовите съезд партии, который принял решение о переходе к проведению данной политики.
В ответе должны быть указаны следующие элементы:
1) десятилетие — 1920е годы;
2) политика — новая экономическая политика (нэп);
3) съезд партии — Х съезд РКП(б)
Кто из представленных ниже деятелей культуры были современниками события, ставшего поводом для создания данной карикатуры? В ответе запишите две цифры, под которыми указаны портреты этих деятелей культуры.
Какие суждения о данной карикатуре являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Установите соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Памятники культуры | Характеристики |
А) «Повесть об осадном Азовском сидении» Б) «Поучение детям» В) картина «Чёрный квадрат» Г) опера «Жизнь за царя» | 1) Автор — И.Е. Репин. 2) Данный памятник культуры относится к авангардистскому искусству. 3) Данный памятник культуры создан в XVII в. 4) Данный памятник культуры создан в XVI в. 5) Данный памятник культуры посвящён подвигу Ивана Сусанина. 6) Автор — Владимир Мономах. |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Закажите обратный звонок!