Тестовые задания Варианта №24 с ЕГЭ по истории. Максимальный первичный балл, который вы сможете набрать, пройдя правильно все задания - 55, что соотвествует оценке в 100 пунктов. Работа охватывает содержание курса истории с древности по настоящее время.
Вам необходимо написать историческое сочинение об ОДНОМ из периодов истории России:
1) 1359–1389 гг.; 2) март 1801 г. – май 1812 г.; 3) октябрь 1928 г. – май 1941 г.
В сочинении необходимо:
— указать не менее двух значимых событий (явлений, процессов), относящихся к данному периоду истории;
— назвать две исторические личности, деятельность которых связана с указанными событиями (явлениями, процессами), и, используя знание исторических фактов, охарактеризовать роли названных Вами личностей в этих событиях (явлениях, процессах);
— указать не менее двух причинноследственных связей, характеризующих причины возникновения событий (явлений, процессов), происходивших в данный период;
— используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, оценить влияние событий (явлений, процессов) данного периода на дальнейшую историю России.
В ходе изложения необходимо корректно использовать исторические термины, понятия, относящиеся к данному периоду.
В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые, точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке.
«Быстрое восстановление народного хозяйства после Великой Отечественной войны было обеспечено преимуществами социалистического строя».
Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную оценку, и два аргумента, которыми можно опровергнут её. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.
Ответ запишите в следующем виде.
Аргументы в подтверждение:
1) ...
2) ...
Аргументы в опровержение:
1) ...
2) ...
Правильный ответ должен содержать аргументы:
1) в подтверждение, например:
— социалистическая индустриализация, проведённая накануне войны, способствовала быстрому восстановлению экономики;
— плановое развитие экономики позволило чётко скоординировать восстановительные мероприятия;
— единая идеология и умелая пропагандистская деятельность партийнохозяйственного руководства обеспечивали мобилизацию сил на восстановление экономики, способствовали подъёму трудового энтузиазма;
2) в опровержение, например:
— значительным вкладом стали полученные от Германии технологии и репарации;
— при восстановлении народного хозяйства широко использовался труд заключённых, репатриированных лиц и военнопленных;
— приоритетно развивалась тяжёлая промышленность, ориентированная на производство военной продукции.
Могут быть приведены другие аргументы
В последнее десятилетие XVII в. и в первое десятилетие XVIII в. число крестьянских хозяйств в России уменьшилось примерно на 20%. Объясните, в чём состояли причины сложившейся ситуации (приведите три объяснения).
Могут быть приведены следующие объяснения:
1) крестьянские хозяйства были разорены Северной войной;
2) численность крестьянских хозяйств сокращали рекрутские наборы для нужд армии и флота;
3) тысячи крестьян были отправлены на строительство новых городов;
4) крестьяне убегали от непосильных налогов.
Могут быть приведены другие объяснения
Из письма государственного деятеля
«... После разных частных дел, Ваше Величество начали занимать меня постояннее предметами высшего управления, теснее знакомить с образом Ваших мыслей, доставляя мне бумаги, прежде к Вам вошедшия, и нередко удостоивая провождать со мной целые вечера в чтении разных сочинений, к сему относящихся.
Из всех сих упражнений, из стократных, может быть, разговоров и рассуждений Вашего Величества надлежало, наконец, составить одно целое.
Отсюда произошёл план всеобщего государственного образования.
В существе своём он не содержал ничего нового; но идеям, занимавшим Ваше внимание, дано в нём систематическое расположение.
Главные принадлежности. Все силы государственные — законодательная, судная и исполнительная — представляются в трёх сословиях.
В Государственном Совете действия их соединяются и через него восходят к государю.
Государственной Думе вверяется закон.
Сенату — суд.
Министерству — управление.
Совет составляется из членов по Высочайшему назначению. Министры — члены Совета по званию. Дела в департаменты поступают через министров. Из департаментов дела важнейшие идут в общее собрание. Ничто не выходит из Совета без Высочайшего утверждения.
Никакой новый закон не может быть издан без уважения Думы. Установление новых податей, налогов и повинностей уважаются в Думе. Закон, уваженный в Думе, вносится на Высочайшее утверждение.
Закон, признанный большинством голосов неудобным, оставляется без действия.
Для подробного рассмотрения проекта законов Дума избирает из членов своих частные комиссии.
Сенат составляется из сенаторов по выбору, по мере постепенного увольнения членов настоящих. Все дела судные вверяются Сенату. В Сенате учреждается Высший уголовный суд, в коем присутствуют члены Совета, Думы и Сената
Каждое Министерство имеет столько департаментов, сколько есть главных частей. Каждый департамент имеет директора. Из директоров составляется совет Министерства. Дела, требующие общего министров собрания, вносятся в Комитет министров».
Каков был итог преобразовательной деятельности автора данного документа? Привлекая исторические знания, укажите не менее двух причин, приведших к такому итогу.
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) итог преобразовательной деятельности, например:
— из всей преобразовательной программы М.М. Сперанского был учреждён только Государственный совет;
2) причины, например:
— неприятие программы преобразований М.М. Сперанского дворянством;
— нерешительность и непоследовательность императора Александра I;
— интриги и доносы на М.М.Сперанского в придворных кругах.
Итог может быть сформулирован иначе.
Могут быть указаны другие причины
Из письма государственного деятеля
«... После разных частных дел, Ваше Величество начали занимать меня постояннее предметами высшего управления, теснее знакомить с образом Ваших мыслей, доставляя мне бумаги, прежде к Вам вошедшия, и нередко удостоивая провождать со мной целые вечера в чтении разных сочинений, к сему относящихся.
Из всех сих упражнений, из стократных, может быть, разговоров и рассуждений Вашего Величества надлежало, наконец, составить одно целое.
Отсюда произошёл план всеобщего государственного образования.
В существе своём он не содержал ничего нового; но идеям, занимавшим Ваше внимание, дано в нём систематическое расположение.
Главные принадлежности. Все силы государственные — законодательная, судная и исполнительная — представляются в трёх сословиях.
В Государственном Совете действия их соединяются и через него восходят к государю.
Государственной Думе вверяется закон.
Сенату — суд.
Министерству — управление.
Совет составляется из членов по Высочайшему назначению. Министры — члены Совета по званию. Дела в департаменты поступают через министров. Из департаментов дела важнейшие идут в общее собрание. Ничто не выходит из Совета без Высочайшего утверждения.
Никакой новый закон не может быть издан без уважения Думы. Установление новых податей, налогов и повинностей уважаются в Думе.
Закон, уваженный в Думе, вносится на Высочайшее утверждение. Закон, признанный большинством голосов неудобным, оставляется без действия.
Для подробного рассмотрения проекта законов Дума избирает из членов своих частные комиссии.
Сенат составляется из сенаторов по выбору, по мере постепенного увольнения членов настоящих. Все дела судные вверяются Сенату. В Сенате учреждается Высший уголовный суд, в коем присутствуют члены Совета, Думы и Сената
Каждое Министерство имеет столько департаментов, сколько есть главных частей. Каждый департамент имеет директора. Из директоров составляется совет Министерства. Дела, требующие общего министров собрания, вносятся в Комитет министров».
Какие преобразования предлагает провести автор документа в системе управления Российским государством? Укажите любые три преобразования.
В ответе могут быть указаны следующие преобразования:
1) реализация принципа разделения властей;
2) учреждение Государственного совета как совещательного органа при императоре;
3) создание Государственной думы с законодательными полномочиями;
4) превращение Сената в высшую судебную инстанцию империи.
Могут быть указаны другие преобразования
Из письма государственного деятеля
«... После разных частных дел, Ваше Величество начали занимать меня постояннее предметами высшего управления, теснее знакомить с образом Ваших мыслей, доставляя мне бумаги, прежде к Вам вошедшия, и нередко удостоивая провождать со мной целые вечера в чтении разных сочинений, к сему относящихся.
Из всех сих упражнений, из стократных, может быть, разговоров и рассуждений Вашего Величества надлежало, наконец, составить одно целое.
Отсюда произошёл план всеобщего государственного образования.
В существе своём он не содержал ничего нового; но идеям, занимавшим Ваше внимание, дано в нём систематическое расположение.
Главные принадлежности. Все силы государственные — законодательная, судная и исполнительная — представляются в трёх сословиях.
В Государственном Совете действия их соединяются и через него восходят к государю.
Государственной Думе вверяется закон.
Сенату — суд.
Министерству — управление.
Совет составляется из членов по Высочайшему назначению. Министры — члены Совета по званию. Дела в департаменты поступают через министров. Из департаментов дела важнейшие идут в общее собрание. Ничто не выходит из Совета без Высочайшего утверждения.
Никакой новый закон не может быть издан без уважения Думы. Установление новых податей, налогов и повинностей уважаются в Думе.
Закон, уваженный в Думе, вносится на Высочайшее утверждение. Закон, признанный большинством голосов неудобным, оставляется без действия.
Для подробного рассмотрения проекта законов Дума избирает из членов своих частные комиссии.
Сенат составляется из сенаторов по выбору, по мере постепенного увольнения членов настоящих. Все дела судные вверяются Сенату. В Сенате учреждается Высший уголовный суд, в коем присутствуют члены Совета, Думы и Сената
Каждое Министерство имеет столько департаментов, сколько есть главных частей. Каждый департамент имеет директора. Из директоров составляется совет Министерства. Дела, требующие общего министров собрания, вносятся в Комитет министров».
Укажите десятилетие, когда был разработан план государственного преобразования, о котором идёт речь в документе. Назовите автора письма. Назовите императора, к которому обращается автор письма.
В ответе должны быть указаны следующие элементы:
1) десятилетие — 1801— 1810;
2) автор письма — М.М. Сперанский;
3) император — Александр I
Какие из храмов, представленных ниже, были построены в том же веке, в котором произошли события, изображённые на картине. В ответе запишите две цифры, под которыми указаны эти храмы.
Какие суждения о данном изображении, посвящённом истории Великого Новгорода, являются верными? Укажите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Установите соответствие между деятелями культуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Деятели культуры | Характеристики |
А) Аввакум Петров Б) Б.Ш. Окуджава В) Епифаний Премудрый Г) М.И. Глинка | 1) Является создателем русской национальной оперы. 2) Прославился как всемирно известный виолончелист и дирижёр. 3) Написал одно из первых автобиографических произведений в русской литературе. 4) Был участником «Товарищества передвижных художественных выставок». 5) Автор «Жития Сергея Радонежского». 6) Известен как один из родоначальников жанра бардовской песни. |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Закажите обратный звонок!